Дайте характеристику ивану флягину как рассказчику и художественно

Образ Ивана Флягина - характеристика портрет героя Николай Лесков — известный знаток человеческой души. Иван Флягин — главный герой повести, внешне напоминающий былинного богатыря. Он большую часть жизни провел в скитаниях, постоянно испытывая свою удачу. В какие бы новые условия не попадал герой, всегда приспосабливался, в чем ему помогала его жизнеутверждающая натура.

Нажми, чтобы увидеть ответ на свой вопрос ✍️: Дайте характеристику Ивану Флягину как рассказчику и художественно одаренному. Прочитайте характеристику персонажа Иван Флягин из произведения Н. С​. Лескова «Очарованный странник», основной рассказчик событий.

Обсудить Редактировать статью Трудна и мучительна была жизнь Н. Непонятый и неоцененный современниками, он получал удары от правых критиков как недостаточно лояльный и от левых, того же Н. А Лесков, волшебник слова, плел узоры русской речи и опускал своих героев в те бездны, в которых мучительно существовали герои Достоевского, а потом поднимал их к небесам, где был мир Льва Толстого. Он проложил в нашей прозе тропинку, которая связывала этих двух гениев. Иван Флягин, характеристика которого будет представлена ниже, то спускается в преисподнюю, то взмывает к вершинам духа. Внешний вид героя Очарованный странник представлен у Лескова как типичный русский богатырь. Роста он огромного, и длинный черный подрясник и высокий колпак на голове делают его еще крупнее.

Прочитайте характеристику персонажа Иван Флягин из произведения Н. С​. Лескова «Очарованный странник», основной рассказчик событий. Флягин Иван Северьяныч - главный герой произведения и основной рассказчик событий. В образе Ф. сплелись мотивы сказочного героя, персонажа.

Иван Флягин: характеристика героя и особенности образа

Речь сказителя. Функции сказа. В этом произведении несколько стилистических пластов, но сказовая форма повествования является преобладающей. Вступление и заключение написаны от лица повествователя. Его речь отличается от речи рассказчика, как литературно оформленная от литературно неоформленной.

Дайте характеристику Ивану Флягину как рассказчику и художественно одаренному человеку

Голосов: 83 В учебнике дается адаптированное к восприятию учащихся 10 класса систематическое изложение курса истории русской литературы Х1Х века. В учебнике отечественная литература рассматривается как уникальное явление в ряду других национальных литератур христианской Европы, поэтому в нем постоянно присутствует широкий западноевропейский историко-литературный контекст. Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом и профильном уровнях.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра. Изображения картинки, формулы, графики отсутствуют. Подумайте над вопросом: как мог примирить Достоевский свою глубокую религиозность с увлечениями утопическим социализмом? Из разных высказываний Раскольникова в романе проясните и передайте суть той идеи, которая взяла пленила героя.

Проследите по тексту романа, что толкает Раскольникова на убийство старухи-процентщицы. Достоевский утверждал, что на его творчество оказала большое влияние поэзия Некрасова. Докажите на собственном анализе отобранных вами эпизодов романа субъективность и предвзятость порабощенного идеей взгляда Раскольникова на окружающую жизнь. Покажите на конкретных примерах, что душа Раскольникова всегда остаётся богаче и шире поработившей её бесчеловечной идеи.

Проанализируйте душевное состояние и поведение Раскольникова после страшного сна- воспоминания об избиении саврасой крестьянской клячонки. Как объяснить, что он, сознательно решивший отказаться от чудовищного замысла, все- таки идет убивать старуху? В какие тайники фанатически одержимой души проникает здесь Достоевский? Ответы подтвердите анализом конкретных эпизодов романа. Почему после преступления Раскольников оказался в полном разладе с окружающими его людьми проследите процесс этого отчуждения, анализируя эпизод пребывания Раскольникова в полицейской конторе?

Попытайтесь понять и объяснить с опорою на текст романа, какие противоположные побудительные мотивы тянут Раскольникова к общению с Сонечкой Мармеладовой. Как Раскольников рассчитывал объявить Соне о преступлении и что у него получилось? Обратите внимание на сон Раскольникова в финале романа: какие общественные болезни и эпидемии, угрожающие человечеству, пророчески угадал в этом сне Достоевский? Дополнительные вопросы и задания по творчеству Достоевского на профильном уровне: 1.

В чём заключается богоборческий, антихристианский смысл поработившей сознание Раскольникова идеи? Докажите, опираясь на статью Н. В чём сходство и различие Раскольникова и Базарова? Почему Н. Можно ли согласиться с той характеристикой русского национального характера, которую, вслед за Достоевским, даёт Страхов в конце своей второй статьи?

Проиллюстрируйте характеристику пушкинского гения, данную Достоевским, собственными примерами из творчества русского национального поэта. С какими положениями речи Достоевского о Пушкине вам хотелось бы поспорить? Сформулируйте основные уроки, которые дают человечеству XXI века романы Достоевского. Подготовьте рассказ о детстве, юности и молодости Лескова. Покажите, какие жизненные впечатления нашли отражение в прочитанных вами произведениях писателя.

Раскройте причины конфликта писателя с петербургскими литераторами. Дайте характеристику Ивану Флягину как рассказчику и художественно одаренному человеку. Подтвердите собственными примерами из текста ваш рассказ об особенностях психического склада Ивана Флягина, о сильных и слабых сторонах его талантливой натуры. Приготовьте развернутое сообщение об основных этапах жизненного пути Ивана Флягина и переменах в его характере.

Дополнительные вопросы и задания по творчеству Лескова на профильном уровне: 1. Можно ли согласиться с приведённой в учебнике негативной оценкой Достоевским языка Лескова? Дайте обоснованный ответ на этот вопрос. Объясните содержательный смысл хроникальной манеры повествования в прозе Лескова. Какими собственными примерами и доказательствами вы можете опровергнуть приведенное в учебнике мнение Н.

Что сближает этих рассказчиков и чем они отличаются друг от друга? В чём сходство и различие между Печориным и князем? Как подхватывает и видоизменяет Лесков в своём произведении тургеневские мотивы?

Творчество М. Салтыкова-Щедрина на базовом уровне изучения обзор : 1. Составьте развёрнутый план рассказа о детстве, отрочестве и юности Салтыкова- Щедрина. Какие детские и юношеские впечатления повлияли на формирование сатирического таланта писателя? Какие впечатления вынес Салтыков из Вятской ссылки? Раскройте их содержательный смысл. Проследите по тексту противоречивые и парадоксально несовместимые характеристики, которые даёт автор городу Глупову, и докажите, что с помощью соединения несоединимого он добивается углубления и расширения масштаба своих сатирических обличений.

Покажите на конкретных примерах, как с помощью гротеска и фантастики сатирик делает явным тайное, как некоторые сатирические образы его приобретают пророческий смысл.

Подготовьте сообщение о тернистом пути писателя-сатирика. Дополнительные вопросы и задания по творчеству Салтыкова-Щедрина на профильном уровне обзорное изучение : 1. Приведите примеры, подтверждающие гениальность пророческих предупреждений и предчувствий Салтыкова-Щедрина. Подумайте, не оставляет ли автор свободу читателю по-разному трактовать этот финал? Проанализируйте эпизод обуздания реки Угрюм-Бурчеевым и объясните его символический смысл. Толстого на базовом и профильном уровне: 1. Пользуясь учебником и рекомендациями учителя, подготовьте рассказ о детстве, отрочестве и юности Льва Толстого.

Как сказалась христианская атмосфера дома Толстых в произведениях писателя и его мировоззрении? Какие уроки отроческих и юных лет нашли отражение в творчестве Толстого? Как повлияла на Толстого служба на Кавказе? В чем видит писатель преимущество детского мировосприятия? При подготовке обратите внимание на следующие вопросы: Как изменились взгляды Толстого в период Крымской войны?

Расскажите о взгляде Толстого на движущие силы истории. Проанализируйте поведение Кутузова и поведение Наполеона в ходе военных событий. Объясните, почему Кутузова можно назвать слугой народа, а Наполеона — вождём толпы?

Какие ценности Толстой считает незыблемой и вечной мерой измерения хорошего и дурного, отвергающей всякие претензии великой личности на неизмеримость её дел и поступков? Проведите сопоставительный анализ жизненных путей Андрея Болконского и Пьера Безухова. Чем близки и чем далеки друг от друга эти герои?

Как изменяется характер князя Андрея от Аустерлица до Бородинского сражения и что в личности героя остается при этом неизменным? Почему трагически обречена любовь Наташи к князю Андрею?

Какую роль в судьбе Пьера играет участие в Бородинском сражении и общение в плену с Платоном Каратаевым? Чем христианская любовь к жизни Платона Каратаева отличается от христианского всепрощения князя Андрея? Подготовьте рассказ о Наташе Ростовой, отобрав связанные с нею ключевые эпизоды романа-эпопеи. В ходе рассказа попытайтесь ответить на такие вопросы: Что отличает Наташу Ростову от интеллектуальных героев романа-эпопеи? В чем источник её обновляющей жизненной силы, действующей на Андрея и Пьера?

Дополнительные вопросы и задания по изучению Толстого на профильном уровне: 1. Объясните, почему Толстой начал роман-эпопею с 1856 года, а затем перeнёc действие к 1805 году? Чем не похож характер человека в романе-эпопее Толстого на характеры героев классических западноевропейских романов Князь Андрей в Бородинском сражении, Николай Ростов под Аустерлицем и Фабрицио Стендаля в битве при Ватерлоо?

Попытайтесь обосновать, почему? Подготовьте сообщение об основах религиозно-этического учения Толстого, используя материалы учебника и рекомендации учителя. Что привлекает вас в проповеди Толстого и что вызывает сомнение или резкое неприятие?

Расскажите о последних годах жизни Толстого, опираясь на учебник и на рекомендованную учителем литературу. Вопросы и задания по изучению творчества Чехова на базовом и профильном уровне: 1. Используя материал этого раздела и рекомендованную учителем дополнительную литературу, составьте рассказ о детстве и юности Чехова.

Обратите внимание на следующие вопросы: Какое влияние на Чехова оказала русская классическая литература? Какие черты характера унаследовал Чехов от своих родителей, дедов и прадедов по материнской и отцовской линии?

Какие впечатления детских лет оказали влияние на его личность и художественный талант? Что отличало Чехова от его братьев? Какое влияние на творчество Чехова оказала учеба на медицинском факультете Московского университета и последующая практика врача?

Используя собственные примеры из прочитанных вами рассказов писателя первой половины 80-х годов, дайте характеристику чеховской юмористической прозы. При подготовке ответьте на такие вопросы: Чем отличаются ранние чеховские рассказы от юмористической беллетристики его современников?

Каковы особенности юмора раннего Чехова? Проиллюстрируйте основные направления поисков Чехова этого периода собственными примерами из прочитанных вами рассказов. Объясните, почему Чехов предпринял путешествие на остров Сахалин?

Какие новые мотивы появляются в зрелом творчестве писателя 90-х — начала 900-х годов? В чем своеобразие обращения Чехова к типичным для литературной традиции его предшественников общественным проблемам? Как удается Чехову историю всей жизни человека, являвшуюся предметом романа, передать в тесных пределах короткого рассказа?

Покажите из собственных наблюдений над текстом, как через краткую, но ёмкую художественную деталь Чехов передаёт богатое жизненное содержание. Какие оптимистические ноты, пробивающие серые будни и бездуховность деревенского существования, зазвучали в этих рассказах?

Сказовая форма повествования (по повести Н.С. Лескова "Очарованный странник"). 10-й класс

Голосов: 83 В учебнике дается адаптированное к восприятию учащихся 10 класса систематическое изложение курса истории русской литературы Х1Х века. В учебнике отечественная литература рассматривается как уникальное явление в ряду других национальных литератур христианской Европы, поэтому в нем постоянно присутствует широкий западноевропейский историко-литературный контекст. Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом и профильном уровнях. Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра. Изображения картинки, формулы, графики отсутствуют.

Характеристика героя Иван Флягин, Очарованный странник, Лесков. Образ персонажа Иван Флягин

Это совершенно новый образ человека, не сопоставимый ни с одним из героев русской литературы. В нем органично сплелись черты былинного богатыря, сказочного персонажа и героя приключенческих романов. Этот персонаж неуязвим и благополучно преодолевает все жизненные преграды. У Ивана Северьяныча нет конкретной цели путешествия. Для него мир - это бесконечное чудо, а каждое новое пристанище - это новое приключение. Он прекрасно уживается с любым народом. Довелось ему жить и с православными монахами, и с некрещеными татарами, и с дикими киргизами. Но герой настолько гибок, что сумел жить по чужим обычаям.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Очарованный странник 1990 – Монолог Ивана Флягина

Образ Ивана Флягина - характеристика (портрет) героя

Скачать характеристику Флягин Иван Северьяныч - главный герой произведения и основной рассказчик событий. В образе Ф. Связь Ф. Наивность и простосердечие Ф.

Иван Флягин – главный герой повести, внешне напоминающий былинного богатыря. Он большую часть жизни провел в скитаниях, постоянно. долю испытания. Биография Флягина вместила и одоление первого степного батыра, и усмирение дикого коня-«людоеда», и ратные подвиги. Сказовая форма -дает двойной портрет: рассказчика и автора, Подумать над особенностями речи Ивана Флягина и Сказ как жанр - это "форма художественной литературы, Образ героя создается не только с помощью описания внешности, но и с помощью речевой характеристики.

.

Методические рекомендации к учебнику Ю.В. Лебедева "Русская литература ХIХ века. 10 класс"

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: #PUSHKA_BLOG: Иван Флягин
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Лукьян

    Поздравляю, эта отличная мысль придется как раз кстати

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных