Презентация путешествие в египет 3 класс перспектива

Плешакова, М. Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и др. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное ЦЕЛОЕ, а человек — как часть природы, как создатель культуры и как ее продукт, т.

Презентация по окружающему миру "Путешествие в Египет" (3 в Египет Падина Лидия Григорьевна, учитель начальных классов МБО. Презентация к уроку окружающего мира "Путешествие в Египет" . Рабочая программа по окружающему миру 3 класс "Перспектива".

Это один из крупнейших городов мира. Здесь находится штаб — квартира Лиги арабских государств. Простирается на 32 км вдоль побережья Средиземного моря. Александрия была основана в 332 году до н. Александром Македонским. Это современная версия одной из самых старых библиотек мира. Начинаются все красоты в Луксоре и тянутся вдоль Нила примерно на 2,5 километра.

Презентация к уроку окружающего мира "Путешествие в Египет" . Рабочая программа по окружающему миру 3 класс "Перспектива". мира в 3 классе с использованием УМК "Перспектива". Путешествие в Египет Презентацию подготовила Абдрашитова Е.Н.

Начальные классы - уроки, тесты, презентации, конспекты 3 класс

Тип урока: повторительно-обобщающий. Форма урока: урок-путешествие. Используемые технологии: личностно-ориентированное обучение, групповая технология, ИКТ. Организационный Настрой учащихся на работу, положительные эмоции. Учащиеся настраиваются 1 момент Создание ситуации успеха.

Презентация к уроку окружающий мир в 3 классе по теме "Путешествие в грецию" УМК "Перспектива"

Плешаков, М. Плешакова, М. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. В ней раскрывается значение понятия Российская Федерация, предлагается работа с политико-административной картой нашей страны, вводится представление об основных, традиционных для России религиях, рассказывается о консолидирующей роли русского языка как государственного, обеспечивающего межнациональное межэтническое общение.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Курс в целом формирует систему познания окружающего мира, в том числе — в динамике его изменения и развития. Систематически во многих темах всех учебников идет сопоставление картин мира в прошлом и настоящем, выявление общего и особенного, различий и совпадений.

Важнейшим фактором адаптации является умение работать с информацией. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Достижению названных результатов помогает тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Эти задания отмечены условным значком. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Тексты обращают внимание ребенка на красоту изучаемых объектов природы, предметов и явлений культуры, внешнего и внутреннего облика человека.

Важную роль в этом плане играют фотографии и рисунки в учебнике. Системно и последовательно для формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств используется мощный потенциал отечественного изобразительного искусства, представленного в репродукциях произведений художников 19—20 вв. Левитана, А. Пластова, И. Остроухова, А. Степанова, А. Саврасова, И. Шишкина и др. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав-ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формированию данного личностного результата уделяется первостепенное внимание во всех учебниках. Работа ведется в трех направлениях: экологическая этика, семейная этика, гражданско-патриотическая этика. Во всех учебниках формируется эмоционально-нравственное отношение к природе.

Например, это биографические этюды, посвященные Н. Богданову-Бельскому, Л. Собинову, И. Левитану, А. Степанову, А. Миклухо-Маклаю, Дж. Дарреллу, Луи Брайлю, Луи Пастеру и др.

Тучковой, Е. Аграновичу, Д. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Данные задания отмечены соответствующими условными знаками. Какие средства транспорта вам понадобятся? Познакомьтесь со строением органов чувств. Участвуя в играх, школьники получают навыки работы в группе, учатся соблюдать правила и разрешать конфликты. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Достижению этой цели служит также знакомство с трудом людей в разных сферах, с профессиями, с творчеством художников и ученых, как отечественных, так и зарубежных.

Метапредметные результаты, согласно требованиям ФГОС, должны отражать: 1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Так перед учащимися ставятся цели и задачи учебной деятельности.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

В учебниках широко используются знаково-символические средства представления информации и схемы. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий далее — ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач. Какие кушанья они любили готовить? Расскажите по схеме, из каких минералов состоит гранит. Какое впечатление производят на вас кристаллы? С его помощью охарактеризуйте растительный и животный мир Черноморского побережья Кавказа.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. Стилевое многообразие, обусловленное познавательно-воспитательными целями и задачами в соответствии с возрастом учащихся, расширяет их восприятие письменной и устной речи, обогащает словарный запас, учит использовать средства художественной выразительности, дает опыт построения собственных рассуждений и высказываний в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах.

Достижению этих целей служит обширный материал в учебниках для каждого класса. Чем они различаются? Чем похожи? Как ты думаешь, почему завяли растения? Какие условия необходимы комнатным растениям для жизни? Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности природных, социальных, культурных, технических и др. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в том числе с учебными моделями в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Предметные результаты, согласно требованиям ФГОС, формируют: 1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы. В учебнике показана роль России в мировой истории: борьба с монгольским нашествием, значение военных походов А. Суворова и Ф. Ушакова в жизни европейских стран, разгром армии Наполеона, Великая Отечественная война и решающий вклад нашей страны в победу над фашизмом.

Показаны достижения России и ее вклад в развитие мирового искусства и науки. Ломоносове, В. Докучаеве, И. Павлове, Д. Циолковском, археологах А. Окладникове, В. Янине, математике А. Колмогорове; о расцвете и мировом значении отечественной литературы и музыкального искусства например, знаменитые Дягилевские сезоны в Париже, роль Ф.

Шаляпина в мировом вокальном искусстве, творческий и человеческий подвиг А. Чехова — одного из самых востребованных драматургов в мире и др. Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. Задания в учебнике построены на обращении учащегося к семейным альбомам, документам, истории своей семьи, своей родословной. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Такого рода деятельность способствует и освоению основ экологической грамотности. Учащиеся, работая по учебникам, выявляют экологические связи в окружающем мире, моделируют их, применяют знания о них, понимая и принимая бережное отношение к природе. Важную роль в этом смысле играет постоянное в течение четырех лет обращение к материалам Красной книги и к сведениям о природных и историко-культурных заповедниках.

Соответствующие задания даются и в учебных тетрадях. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. Кроме того, в учебниках отражен гендерный принцип подбора материалов. При обучении по учебникам Плешакова А. А и Новицкой М.

Учащиеся осознают ценности, целостность и многообразие окружающего мира, свое место в нем, правила безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в опасных ситуациях. Учебники содержат материалы естественных и социально-гуманитарных наук, что предоставляет возможность для освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования и обеспечивают условия для индивидуального развития всех обучающихся.

Руководитель Центра развития.

Презентация на тему "Путешествие в Египет"

Плешаков, М. Плешакова, М. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. В ней раскрывается значение понятия Российская Федерация, предлагается работа с политико-административной картой нашей страны, вводится представление об основных, традиционных для России религиях, рассказывается о консолидирующей роли русского языка как государственного, обеспечивающего межнациональное межэтническое общение. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Путешествие в Египет

Презентацию подготовила Терещенко А. Ах, Греция! Мечта души моей! На его основе возникли латиница и кириллица. Стоит заговорить о Греции, как сразу на ум приходят всесильные Олимпийские боги во главе с Громовержцем Зевсом, восседающим на высоченном троне на вершине Олимпа. И конечно же Олимпийские игры. Первые Олимпийские игры а Древней Греции состоялись в 776 г. Достопримечательности Греции.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Египет. Презентация, 3 класс. г. Стерлитамак

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ПИРАМИД»

Формы работы урока коллективная. Урок начи... Цель урока: познакомить со старой Юзовкой. Развивать познавательные интересы.

Презентация для школьников 3 класса на тему "Путешествие в Египет" по окружающему миру. ichsanflorist.com — удобный каталог с возможностью скачать​. урока окружающего мира для 3 класса (по программе"Перспектива") с Презентация по окружающему миру "Путешествие в Египет"". Презентация к уроку окружающий мир в 3 классе по теме "Путешествие в грецию" УМК "Перспектива" Царь в Древнем Египте. 3. Фараон, чья пирамида самая большая. 4. Архитектурное сооружение, саркофаг.

Она расположена на северо —востоке Африки и на юго-западе Азии. Слайд 3 Средиземное море омывает её на севере, а Красное море на востоке. Слайд 4 Большая часть страны — это безводные пустыни. Слайд 5 Поэтому так почитают в Египте Нил — одну из великих рек мира, источник жизни для египтян.

Презентация "Путешествие в Египет" к уроку окружающий мир

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Окружающий мир 3 класс ч.2, Перспектива, с.104-107, тема урока "Путешествие в Египет"
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 5
  1. Владислава

    Ждём с нетерпением.

  2. Митофан

    Да... наверно... чем проще, тем лучше... все гениальное просто.

  3. nerrebarwinf

    Согласен, замечательная фраза

  4. Милен

    Действительно интересно, спасибо

  5. Елизар

    Ты один из немногих, кто действительно хорошо пишет

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных