Психологический поединок соколова с мюллером

Подведение итогов урока. Домашнее задание. Оценка работы учащихся на уроке. Садитесь, пожалуйста!

ichsanflorist.com::Сцена допроса Андрея Соколова Мюллером (Анализ эпизода рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека») Судьба человека Шолохов М.А. Психологический поединок Соколова с комендантом лагеря Мюллером занимает в рассказе центральное место, так как именно в этой.

Один из таких моментов, заслуживающих нашего, читательского, пристального внимания — сцена допроса Андрея Соколова Мюллером. Наблюдая за поведением главного героя, мы можем оценить русский национальный характер, отличительной чертой которого является гордость и самоуважение. Об этой фразе стало известно немцам. И далее следует допрос героя. Один из участников поединка — слабый, изможденный человек. Другой — сытый, благополучный, самодовольный.

Психологический поединок Соколова с комендантом лагеря Мюллером занимает в рассказе центральное место, так как именно в этой. Сцена допроса Андрея Соколова Мюллером — это своеобразная психологическая «дуэль». Один из участников поединка — слабый, изможденный.

«Судьба человека», 1959 год

Он сыграл выдающуюся роль в мировой литературе 20 века. Во время ВОВ перед писателем встала задача: уничтожать своим полным ненависти словом врага и укреплять любовь к Родине у советских людей. Ранней весной 1946 года, то есть в первую послевоенную весну, Шолохов случайно встретил на дороге неизвестного человека и услышал его рассказ-исповедь. Десять лет обдумывал писатель замысел произведения, события тем временем уходили в прошлое, а потребность высказаться всё увеличивалась. Это рассказ о великой стойкости и огромных страданиях простого советского человека.

«Психологический поединок Соколова с комендантом Мюллером»

Подведение итогов урока. Домашнее задание. Оценка работы учащихся на уроке. Садитесь, пожалуйста! Вступительное слово учителя. Сегодня мы с вами попробуем не просто анализировать художественное произведение, а попытаемся постичь его идейный замысел, задумаемся и поразмышляем о смысле человеческого бытия, о том, для чего мы на этой земле и какой след на ней оставит каждый из нас. В миниатюре В.

О его боли. О его горе. О его судьбе, опалённой войной. О судьбах других людей, чью жизнь перевернула, разметала в клочья война. Когда размышляешь, чем же жив человек?

Где тот стержень, который помогает оставаться человеком в нечеловеческих обстоятельствах? Жизнь человека подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И всё, что мы делаем доброго, прибавляет ему силы. Дерево имеет и корни, которые питают его, связывают с землёй. Корни — это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад.

Это наша история. На сегодняшнем уроке мы обратимся к одному из важных и страшных событий в истории нашего народа. Это война. Только беззаветная преданность и любовь к Отечеству позволила нашему народу победить в той страшной войне. Мы посмотрим на неё глазами М. Шолохова и вашими глазами. Проследив жизненный путь Андрея Соколова и героев ваших историй, мы постараемся ответить на вопрос о том, что значит для каждого из них Родина, и, надеюсь, научимся у них беззаветно любить свою Отчизну так же прямо и открыто.

Чем жив человек, когда судьба поступает с ним жестоко? И начнём мы отвечать на эти вопросы, опираясь на текст рассказа М. Актуализация знаний учащихся проверка домашнего задания История создания произведения. Был большой весенний паводок. Писатель сидел около плетня у речной переправы,отдыхал. Эта история взволновала Шолохова и он задумал написать об этом рассказ. А 1 января 1957 года-его окончание. Это стало событием в жизни страны. Потоком шли читательские письма в редакцию,нарадио,в станицу Вешенскую.

Смысл названия рассказа. Почему произведение названо именно так? В чём символичность названия? Объяните обобщённый характер названия рассказа. В этом сравнительно небольшом по объёму рассказе уместилась целая судьба человека,простогорускогосолдата,каких было немало во время и поле войны.

Рассказывая о судьбе одного человека ,Шолохов предельно сжато раскрывает весь ужас войны,самые трагические её стороны.

Особенности композиции. Какой литературный приём использует Шолохов? Рассказ имеет кольцевую композицию:он начинается со встречи автора со случайными попутчиками-Андреем Соколовым и Ванюшкой- и завершается расставанием с этими людьми,ставшими автору близкими и дорогими. В центральной части произведения повествование ведётся от имени главного героя,что позволяет не только проследить за событиями его жизни,но и увидеть его глазами,осмыслить его собственную оценку поступков,понять его переживания.

Анализ эпизода встречи автора с героями произведения портретная характеристика. Выразительное чтение эпизода. Что заинтересовало автора в этой паре? Что удивило,насторожило в одежде? Какие у него были глаза? Автору стало не по себе от таких глаз. Во-первых,незнакомцу легче открыть душу,т. И,потом, потребность исповедаться такие сильные люди,как Андрей Соколов,считают минутной слабостью,которая,можетбыть,случилась однажды и больше не повторится уже никогда,а вспоминать о ней будет ещё больнее.

История Андрея Соколова до войны,во время войны,после войны. На сколько частей можно разделить рассказ Андрея Соколова о своей жизни?

На три части:до войны ,война и после войны. В чём видит своё счастье Андрей соколов в довоенной жизни? Довоенная жизнь небогата событиями. Гражданскаявойна,голоднаяюность,работа в плотницкой артели,а потом на заводе и за баранкой машины,женитьба,дети,домишко о двух комнатах-всё это приметы самой обычной биографии человека того поколения,к которому принадлежит Андрей Соколов.

Но именно в этой,хотьнебогатой,но вполне устроенной жизнивидит герой простое человеческое счастье. Герой с воодушевлением говорит о жене,одетях,а о себе-скупо,при этом, не скрывая своих слабостей,например,грубости по отношению к жене,пристрастия к выпивке. Он чувствует себя виноватым. На фронте Андрей-шофёр,он возит снаряды для артиллерийской батареи. В мае 1942 года он едет на передовую,торопится,потому что его товарищи погибают без снарядов. На минном поле его грузовик подрывается.

Когда он очнулся,то оказался в плену у немцев. Типы человеческого поведения в нечеловеческих обстоятельствах анализ эпизод в церкви. Какие варианты человеческого поведения изображает Шолохов в этой сцене поведение солдата-христианина,предателяКрыжнёва,взводного и доктора.

В эпизоде в церкви Шолохов раскрывает возможные типы человеческого поведения в нечеловеческих условиях. Разные персонажи воплощают здесь разные жизненные позиции. Солдат-христианин остаётся верен своим убеждениям,не оскверняет храм,но при этом погибает сами стаовится виновником гибели ещё 4-х человек.

Крыжнёвпытется купить себе право на жизнь,заплатив за неё чужой жизнью. Взводный безропотно ожидает своей участи. Только позиция доктора,который и в плену,до последней минуты жизни,делал своё великое дело- спасал людей,вызывает восхищение.

Как повёл себя сам герой? Соколову ближе позиция доктора:в любых условияхоставаться самим собой,не изменять своему долгу-это позиция и самого Соколова. Анализ психологического поединка Андрея Соколова с лагерфюрером Мюллером. О чём думает Соколов,готовясь к смерти? Вспомнил семью,собрался с духом,чтобы глянуть в дуло пистолета бесстрашно,как и подобает солдату,чтобы враги не увидели в последнюю мою минуту ,что мне с жизнью расставаться всё-таки трудно.

Зачем,прежде чем расстрелять,он устраивает ритуал с выпивкой? Мюллер хотел повторения победы фашистов под Сталинградом,которую они и отмечали. Ему хотелось унизить,растоптть волю голодного человека,превртить его в скотину. Он отказался пить за победу немецкого оружия,а согласился пить за свою погибель и избавление от мук. Два раза подряд он отказывается от закуски,а на третий раз откусил маленький кусочекхлеба.

В чём смыл этой победы? Подтвердите текстом. Это не вооружённая схватка,а психологический поединок,в котором побеждает Андрей Соколов. Ты —храбрый солдат. Разделили поровну всем в бараке. Душевное состояние героя,у которого война отняла всё. Он потерял всех своих близких,а это-самое страшное. Когда он говорит о жене и детях,голос его становится прерывистым,руки безвольно опускаются,дрожитподбородок,дрожат губы.

За что исказнила? Как дальше жить? Просмотр отрывка из кинофильма С. Кстати,популярности этого шолоховского рассказа в значительной мере способствовал этот фильм,вышедший в 1959 году,получивший главный приз Московского международного кинофестиваля,Ленинскую премию и совершил триумфальное шествие по экранам многих стран мира.

Это был дебют Сергея Бондарчука-режиссёра,который сыграл в кинофильме главную роль. Итак,внимание на экран. Что же вы плачете?! Сирота Ванюшка,который кормился около чайной,где обедал Андрей Соколов. Что общего в их судьбе?

Урок-размышление по рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека»

Учить анализировать художественное произведение, работать с текстом, читать выразительно, строить монологическое высказывание. Развивать аналитическое мышление, творческое воображение, устную речь. Воспитывать патриотические чувства, взаимоуважение, взаимопонимание, умение отстаивать свою точку зрения. Оборудование: презентация, портрет М.

Психологический поединок Соколова с комендантом Мюллером

Весной 1942 года в живых из них осталось лишь 1,1 миллиона человек. Большевистский солдат потерял всякое право претендовать на обращение, достойное честного солдата... Шолохов ввёл в свой рассказ описание плена, что было не свойственно советской литературе той поры. Сама история, в образе войны, вмешалась и сломала судьбу Соколова. Андрей попал на фронт в мае 1942 года под Лоховеньками. В грузовик, на котором он работал, попал снаряд. Соколова подобрали немцы. Самый главный эпизод жизни Андрея Соколова в плену — сцена допроса его Мюллером.

Сцена допроса Андрея Соколова Мюллером (Анализ эпизода рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»)

Задачи: формировать у учащихся представление о смысле человеческого бытия, развивать навыки анализа художественного произведения, показать роль антитезы в тексте, воспитывать неприятие войны. Оборудование: портрет М. Шолохова, текст произведения, запись фильма С. Алимова и О. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

(Диалог с Мюллером — это не вооружённая схватка двух врагов, а психологический поединок, из которого Соколов выходит победителем, что. Какое место в рассказе и почему занимает эпизод психологического поединка Соколова с комендантом Мюллером? Пользователь HannaPortnaya задал вопрос в категории Другое и получил на него 2 ответа.

.

Урок литературы в 9-м классе "Чем жив человек?" (по произведению М.А. Шолохова "Судьба человека")

.

.

.

.

.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 0
  1. Пока нет комментариев...

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных