Рудницкая математика какая программа

Козлова, А. Ковалевой, О. Общая характеристика учебного предмета. Основу математического курса составляют пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики; величины и их измерение; логико-математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развёртывается все содержание обучения.

Рабочая программа по математике разработана на основе Концепции стандарта второго поколения, требований к результатам. Образовательная программа: «Начальная школа XXI века». Предмет: математика, автор ichsanflorist.comкая. Класс: 3 ( г.) Учитель Скороплетова.

В начальной школе у обучающихся формируются представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся: выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; накапливают опыт решения арифметических задач. Обучающиеся на опытно-наглядной основе знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных. Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

Образовательная программа: «Начальная школа XXI века». Предмет: математика, автор ichsanflorist.comкая. Класс: 3 ( г.) Учитель Скороплетова. Книга: Математика. классы. Программа (+CD). ФГОС. Автор: Виктория Рудницкая. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

В 1-м классе обучение является безотметочным в соответствии с методическим письмом Министерства образования от 03. Оценка результатов обучения в классном журнале не фиксируется. Успешность усвоения программ обучающимися 1 класса характеризуется качественной оценкой. Структура курса: 1. Первоначальные представления о множествах предметов 5 ч. Число и счет. Арифметические действия 53 ч.

Рабочая программа по математике 1–4-е классы «Начальная школа XXI века»

Примерная программа по математике, утверждённая Министерством образования и науки РФ. Реализуется без изменений авторской программы. Рудницкая-2-е изд. Учебник Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Рудницкая, Т. Н Рудницкая, Т.

Юдачёва - М. Рудицкая, Т. Обоснование выбора используемого УМК. Содержание курса математики направлено прежде всего на интеллектуальное развитие младших школьников : овладение логическими действиями сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно — следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Данный курс создаёт благоприятные возможности для того, чтобы сформировать у учащихся значимые с точки зрения общего образования арифметические и геометрические представления о числах и отношениях, алгоритмах выполнения арифметических действий, свойствах этих действий, о величинах и их измерении, о геометрических фигурах; создать условия для овладения учащимися математическим языком, знаково — символическими средствами, умения устанавливать отношения между математическими объектами, служащими средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в повседневной практике.

Особой ценностью содержания обучения является работа с информацией, представленной в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем, баз данных; формирование соответствующих умений на уроках математики оказывает существенную помощь при изучении других школьных предметов.

Общая характеристика организации учебного процесса Формы организации обучения: урок Методы обучения: словесные, наглядные, практические, репродуктивные, частично — поисковые, игровые, самостоятельная работа и др. Технологии обучения: личностно — ориентированное обучение, проблемно — диалоговое, дифференцированное обучение и др. Средства обучения: учебник, рабочие тетради на печатной основе, ноутбук, мультимедийное оборудование, интерактивная доска Режим занятий: первая смена, пятидневная учебная неделя, продолжительность урока 40 минут Межпредметные связи: с уроками окружающего мира: формирование учебно-интелектуальных умений: классификация обобщение, анализ; объединение объектов в группы; выявление сходства и различия; установление причинных связей; высказывание доказательств проведенной классификации; ориентировка на поиск необходимого нового способа действия ; с уроками труда: перенос полученных знаний по математике в разнообразную самостоятельную трудовую деятельность.

Место предмета в учебном плане На реализацию программы по математике в 3 классе в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 136 часов 34 недели по 4 часа в неделю. Планируемые результаты Личностные, предметные, метапредметные результаты с индикаторами их усвоения Личностные результаты - готовность высказывать собственные суждения и давать им обоснование; - способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения; Повышенный уровень - владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических.

Метапредметные результаты.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Математика, 1 класс Авт. Рудницкая

Обоснование выбора УМК для реализации учебной программы: Математика как учебный предмет вносит заметный вклад в реализацию важнейших целей и задач начального общего образования младших школьников. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приёма решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся в начальной школе. При выборе УМК учитывался уровень готовности детей к обучению, желание родителей и возможность материалов учебников и тетрадей реализовать деятельностный подход в обучении и формирование универсальных учебных действий. Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том, что именно на этой ступени у учащихся должно начаться формирование элементов учебной деятельности.

Виктория Рудницкая: Математика. 1-4 классы. Программа (+CD). ФГОС

Ученик получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Ученик получит возможность научиться: учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников; с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности. Ученик получит возможность научиться: выбирать единицу для измерения данной величины длины, массы, площади, времени , объяснять свои действия. Арифметические действия Ученик научится: выполнять письменно действия с многозначными числами сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000 с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий в том числе деления с остатком ; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 в том числе с нулём и числом 1 ; выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; вычислять значение числового выражения содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок. Ученик получит возможность научиться: использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений; проводить проверку правильности вычислений с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др. Ученик получит возможность научиться: находить разные способы решения задачи. Пространственныеотношения Ученик научится: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать, называть, изображать геометрические фигуры точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг ; выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями отрезок, квадрат, прямоугольник с помощью линейки, угольника; использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач; распознавать и называть геометрические тела куб, шар ; соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур. Ученик получит возможность научиться: распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Математика 1 класс урок 1 Сравнивание. Рудницкая 21 век

Рабочая программа по математике В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачева, 4класс, М., Вентана - Граф, 2014

Примерная программа по математике, утверждённая Министерством образования и науки РФ. Реализуется без изменений авторской программы. Рудницкая-2-е изд. Учебник Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по математике. для 4 класса. год. Планируемые результаты изучения предмета. Личностные результаты. Купить книгу «Математика. класс. Программа курса. ФГОС» (Рудницкая В.​Н.) в Интернет-магазине ichsanflorist.com Низкая цена, доставка курьером и. В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при.

.

Математика. 1-4 класс. Программа курса. ФГОС

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Математика 1 класс урок 2 Сравнивание. Рудницкая 21 век
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 2
  1. Онуфрий

    Предлагаю Вам зайти на сайт, на котором есть много статей по этому вопросу.

  2. Клавдий

    нелюблю читать

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных