Тема детства в русской литературе 19 века

Сопоставительный анализ образов героев произведений. Объектом исследования стала тема детства в литературе, предметом — произведения М. Горького, И. Шмелева и А. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии.

XIX века, ее своеобразие и развитие автореферат и диссертация на тему Диссертация по филологии на тему 'Мифологема детства в русской Объект исследования составляют произведения русской литературы х гг. по литературе. Тема детства в. произведениях русских. писателей XIX века. Выполнила: Марментьева Надежда. ученица 10 класса «А».

Ребенок, воспитание, книга в начальный период русской детской литературы. Для грандиозных преобразований нужны были образованные и творчески мыслящие люди, способные перенимать передовой опыт, привести в движение внутренние силы страны: наладить производство, строить города, корабли, вооружать армию повышать урожайность, осваивать пустовавшие земли. Решение этих задач сопровождалось развитием просвещения, науки и культуры, в том числе детской литературы. Почву для развития детской литературы подготовило творчество замечательных писателей 17 столетия Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. Характерной особенностью творчества Кариона Истомина является стремление всесторонне понять мир ребенка, 4 особенности возраста, восприятие детского языка, чтобы на основе учета этих особенностей создать понятные и интересные произведения для детей. Наиболее ярко это проявилось в двух письмах, написанных им от имени пятилетнего царевича Алексея к его отцу Петру Первому, находившемуся тогда в Азовском походе.

по литературе. Тема детства в. произведениях русских. писателей XIX века. Выполнила: Марментьева Надежда. ученица 10 класса «А». «Украденное детство» в русской литературе второй половины XIX века. В ряду несомненно удачных подходов к теме с этих позиций следует назвать.

Тема детства в английской и русской литературе XIX века

Содержание Тема детства в произведениях А. Короленко Своеобразие раскрытие темы детства в произведениях И. Куприна Заключение Список используемых источников Введение Детство - одна из самых ключевых тем художественной литературы. Мир детства — это сложный мир общения ребенка с людьми, мир его взаимоотношений в социуме. Детство как предмет художественного изображения в русской литературе классического и последующих периодов оказалось в фокусе исследовательского внимания уже довольно давно. Литературоведами изучается феномен детства в творчестве разных писателей. Сформировались каноны образа русского детства — изображение зимы, деревенской жизни и народных забав, чувствительного и доброго ребенка.

Работа по литературе "Тема детства в русской литературе ХХ века"

Работа выполнена на кафедре литературы филологического факультета Псковского государственного педагогического университета им. Кирова научный руководитель - доктор филологических наук, профессор Капитанова Людмила Анатольевна доктор филологических наук, доцент Сапожков Сергей Вениаминович кандидат филологических наук, доцент Саламова Софья Алаудиновна ведущая организация - Нижегородский государственный педагогический университет Защита состоится "19" сентября 2011 г.

Москва, ул. Малая Пироговская, д. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского педагогического государственного университета по адресу: 119992, Москва, ул.

XIX столетия как явления социально-антропологической действительности европейской и русской культур, отражающего мировоззренческую доминанту человека, самоопределяющего свой ранний возрастной период в различных парадишах знания о мире, в том числе и в мифе.

Тем самым детство в реферируемой работе осмысливается прежде всего как определенное ценностно-смысловое образование культуры, отражающее восприятие человеком ранней истории собственной жизни и восходящее к такому глобальному понятию, как мономиф3 о детстве, сформированному на симбиозе разных представлений о ребенке. В свою очередь, исходя из уже существующих исследований детства как социально-антропологического феномена Ф.

Арьес, М. Мид, Л. Демоз А:Г. Кислов, И. Кон, Д. Мамычева, С. Щеглова , в работе актуализируются две основные мировоззренческие установки на детство, свойственные архаическому и христианскому типу культур. Соположенным с последними в настоящем исследовании представлен романтический миф о детстве, сформированный в недрах немецкой неомифологии и позиционируемый исследователями как авторский миф.

Отсюда мономиф о детстве рассматривается в диссертации в призме рефлексии трех его составляющих - архаической, христианской и романтической парадигм детства. Как свидетельствует анализ дискурсов о детстве, тематизация детства в произведении сопрягается с индивидуальным художественным опытом освоения мифологического материала, закрепленного за понятием детства историко-культурной традицией.

Исходя из этого ведущим в диссертационной работе, посвященной осмыслению художественной рефлексии образа детства в русской прозе 20-40-х гг. XIX века, выступает понятие мифологемы, в содержании которой непосредственно отражается наряду с существующими 1 Голосовкер Я. Логика мифа. Козлов А. Подобный подход в осмыслении детства как объекта художественного изображения обусловливает актуальность для современной филологической науки избранной темы исследования, и, прежде всего, обращение к рефлексии своеобразия и развития мифологемы детства в русской прозе 20-40-х гг.

XIX века актуально в свете позиционирования этого периода в качестве квинтэссирующего меняющиеся в культурном сознании общества представления о детстве как явлении многозначном, способном выразить новые эстетические концепции человеческой личности. Предметом исследования является осмысление мифологемы детства в русской прозе 20-40-х годов XIX века как отражения существующих в культурном сознании сложных и многозначных представлений об этом феномене, восходящих к архаическому, христианскому и романтическому мифам о детстве и продуцирующих последовательное формирование национального мифа о детстве.

Объект исследования составляют произведения русской литературы 2040-х гг. Погорельского, автобиографическая проза А. Болотова, И. Эйхендорфа , позволяющие выявить индивидуальный характер мифологемы детства в русской прозе 20-40-х гг. XIX века. Зоптаг, а также философско-эстетические трактаты И. Гердера, Ф. Рунге, И. Гёрреса, X. Стеффенса, К. Вяземского, тетралогия Н. Цель диссертационного исследования заключается в выявлении и анализе своеобразия воплощения и развития представлений о детстве в русской прозе 20-40-х гг.

XIX века, отражающих содержание архаического, христианского и романтического типов культурного сознания, а также в реконструировании на материале данной прозы русского мифа о детстве и осмыслении художественной специфики его национальной модели.

В соответствии с поставленными целями определяются задачи диссертационного исследования: 1. Осмыслить устойчивые концептуальные основания мономифа о детстве в аспекте трех культур - архаической, христианской и романтической.

Соположить в этом аспекте несчастливую старость героев В. Осмыслить образ лжетворца Н. Аксакова как наиболее репрезентативный пример актуализации романтической мифологемы детства в русской прозе 2040-х гг.

Выявить своеобразие образа девушки-"оборотня", заключающееся в совмещении в героине двух типов сознания - современного просвещенного и древнего архаичного, отмеченного детской незамутненностью представлений о мире - на примере Маши А. Погорельского, трилогия Л. Санаева Целью и задачами исследования определяется его структура. Диссертация состоит из Введения, Трёх глав, Заключения и Списка использованной литературы.

Содержательное основание второй главы составляет выявление актуализации романтической, христианской и архаической мифологем детства в русской романтической прозе 20-40-х гг. XIX века, а также осмысление их своеобразия как мифологических представлений о детстве, преломленных сквозь призму авторской художественной проекции.

Структура главы подчинена двум характерным для немецкого романтического мифа о детстве изводам: мифологическому сюжету о возвращении человека в детство посредством раскрытия в себе творческого дара и высшего переживания любви. Третья глава посвящена осмыслению процесса обогащения существующих в русском культурном сознании представлений о детстве проанализированных во второй главе диссертации новыми смыслами, характерными для национального дискурса детства.

Das romantische Kind. Frankfurt am Main. Ewers Hans-Heino. Kindheit als poetische Daseinsform. Studien zur Entstehung der romantischen Kindheitsutopie im 18. Herder, Jean Paul, Novalis und Tieck. Weber-Kellermann I. Die Kindheit.

Eine Kulturgeschichte. Frankfurt am Main, Leipzig, 1997. Актуализацию русского мифа о детстве справедливо связывают с 1850-ми гг. Значение этих произведений как основополагающих для русского мифа о детстве обусловливает обращение к их анализу. Вместе с тем в настоящей главе прослеживается возникновение в русской литературе предшествующего периода 20-40-е гг.

Актуализация последних осмысливается в призме усвоения русской культурой руссоистской философии детства в трех основных измерениях: характерном для автобиографической прозы о детстве А. Бахтин руссоистской интерпретации детства И. В заключении подводятся общие итоги работы. В свете вышесказанного определяется научная новизна предпринятого диссертационного исследования, в котором впервые выявляется своеобразие и развитие мифологемы детства в русской литературе 20-40-х гг.

XIX века, позволяющей представить рассматриваемый период как значимый этап историко-литературного процесса, отражающий многообразие оригинальных художественных концепций детства, вкупе формирующих национальный образ детства в русской литературе. Chicago, Vol. Теоретической и историко-литературной основой работы являются труды ведущих зарубежных и отечественных ученых в области исследования мифологии Дж.

Фрезер, К. Юнг, Э. Кассирер, М. Элиаде, JI. Леви-Брюль, К. Леви-Строс, Я. Голосовкер, А. Лосев, А. Афанасьев, A. Потебня, А. Веселовский, В. Пропп, О. Фрейденберг, Е. Мелетинский, В. Топоров, Б. Гаспаров и др. Арьес, Л. Демоз, М. Мид, А. Щеглова и романтических представлений о мире А. Винклер, Х. Эверс, A. Михайлов, A. Карельский, A. Дмитриев , исследования специфики художественного образа детства в русской литературе первой половины-середины XIX века Э. Уочтел, М. Костюхина, Е. Краснощекова, Е.

Образ детства в литературе второй половины 19 века.

Заказать новую работу Оглавление Введение 3 Глава 1. Феномен детства и его воспитательное значение в отечественной литературе Детство как особый период в жизни человека 6 Специфические особенности детской литературы 12 Выводы 16 Глава 2. Феномен детства в творчестве А.

тема детства в произведениях русских писателей 19 века.

Работа выполнена на кафедре литературы филологического факультета Псковского государственного педагогического университета им. Кирова научный руководитель - доктор филологических наук, профессор Капитанова Людмила Анатольевна доктор филологических наук, доцент Сапожков Сергей Вениаминович кандидат филологических наук, доцент Саламова Софья Алаудиновна ведущая организация - Нижегородский государственный педагогический университет Защита состоится "19" сентября 2011 г. Москва, ул. Малая Пироговская, д. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского педагогического государственного университета по адресу: 119992, Москва, ул. XIX столетия как явления социально-антропологической действительности европейской и русской культур, отражающего мировоззренческую доминанту человека, самоопределяющего свой ранний возрастной период в различных парадишах знания о мире, в том числе и в мифе. Тем самым детство в реферируемой работе осмысливается прежде всего как определенное ценностно-смысловое образование культуры, отражающее восприятие человеком ранней истории собственной жизни и восходящее к такому глобальному понятию, как мономиф3 о детстве, сформированному на симбиозе разных представлений о ребенке.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Золотой век русской литературы. Часть 1.

Вы точно человек?

Изучение творчества Ч. Диккенса и в школе анализ школьных программ по литературе 37 2. Диккенса 39 3. Во многих семьях нет взаимопонимания и уважения к старшим , так как родители не могут стать положительным примером своему ребёнку. Детям из неблагополучных семей приходится работать, а часто и воровать, чтобы прокормить себя, они теряют веру в других людей, в любовь, в настоящую дружбу.

Во второй половине 19 века детство, как лирическая тема, открытая Тема детства занимала не только русских писателей ХIХ в., но и. Однако, учитывая достижения русской классики 19 века, всплеск интереса к детской литературе приходится на начало 20 века. В эту эпоху ребенок. выявить отношение к теме детства в английской и русской литературе XIX века;. - выяснить восприятие творчества Диккенса в России в XIX – XX веке;.

В своих произведениях писатели часто обращались к теме детства и проблемам воспитания своих главных героев. Через образы детей и окружающую их жизнь читатель определяет и раскрывает внутреннюю сущность персонажей. В произведениях литературы XIX века можно проследить путь становления личности героев, который начинается с самого раннего детства.

Сухомлинский Меня всегда интересовал вопрос: почему из маленьких, беззащитных, чистых созданий люди иногда превращаются в равнодушных и жестоких негодяев? Мы видим много примеров того, что не всегда в материально обеспеченной и социально-благополучной семье можно воспитать достоянного человека. Прочитав произведения великих русских писателей, Аксакова, Гарина-Михайловского, А. Несмотря на то, что эти произведения были написаны в XIX веке, мне, как читателю XXI века, глубоко понятны их детские переживания, я в полной мере разделяю вместе с ними их горечь от поражений и радость их побед. Эти произведения никогда не утратят своей актуальности, потому что они талантливо и мощно раскрывают суть становления личности ребенка. Детство — самый важный период в жизни человека. В нем происходит формирование главных качеств личности ребенка.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вып. 60. Русская литература как учебник нравственности
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 3
  1. Милий

    все ясно

  2. Аким

    Продолжайте также.

  3. Ирина

    Пожалуй, я соглашусь с вашей фразой

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных