Задания для детей 3 4 лет по развитию речи

Именно в этот период малыш получает необходимую ему информацию в основной деятельности — в игре. Игра вводит его в необыкновенный и многообразный мир вещей и предметов, где он знакомится с их свойствами и качествами. В игровой деятельности происходит общение ребёнка с окружающими людьми, которое способствует формированию его речи. Само содержание игр и игровых упражнений позволит привлечь малыша к совместной речевой деятельности, в которой он будет выступать в роли помощника, взрослый — в роли нуждающегося в этой помощи и направляющего ребёнка на решение созданных им проблемных ситуаций. Развитие речевых способностей малыша целесообразно проводить в обстановке естественного общения партнёров по игре: взрослого и ребёнка, не обязательно сообщать ему о том, что с ним будут заниматься.

«Чей это голос?» Цель игры: Различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого. Развитие речи ребенка лет: цель и задачи, особенности, советы специалиста, речевые игры и упражнения с детьми, картинки, стихи, презентации.

Они пить хотят. На всю улицу пищат — пи-пи-пи! Детям предлагаются также чистоговорки, фразы из стихотворений, они произносят их с разной силой голоса тихо — громко — шепотом или в разном темпе быстро — медленно. Параллельно можно менять интонации спросить, ответить, передать радость, грусть, удивление. Основное внимание в словарной работе уделяется накоплению и обогащению словаря на основе знаний и представлений из окружающей ребенка жизни; активизация разных частей речи, не только существительных, но и глаголов, прилагательных, наречий. Необходимо показать детям, что каждый предмет, его свойства и действия имеют названия.

Развитие речи ребенка лет: цель и задачи, особенности, советы специалиста, речевые игры и упражнения с детьми, картинки, стихи, презентации. Игры и упражнения для детей 3–4 лет по речевому развитию. Воспитание звуковой культуры речи включает работу по обучению.

Персональный сайт учителя- логопеда, дефектолога МБОУ ООШ №34

Игры и упражнения для детей 3—4 лет по речевому развитию Юля Чуркина Игры и упражнения для детей 3—4 лет по речевому развитию Воспитание звуковой культуры речи включает работу по обучению правильному звукопроизношению, которая всегда выделялась как ведущая линия развития речи детей 3-4 лет. Очень важно мне, как педагогу учитывать разный речевой уровень детей, которые пришли в детский сад из семьи, поэтому особое значение приобретает индивидуальная работа с каждым ребенком, она проходит в утренние и вечерние часы. Цель индивидуальной работы- развивать речевые способности каждого ребенка. Задача: воспитание звуковой культуры, формирования словаря и грамматического строя речи. Угадай игрушку Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

Игры и упражнения для развития речи у детей 3–4 лет

Игры и упражнения для детей 3—4 лет по речевому развитию Юля Чуркина Игры и упражнения для детей 3—4 лет по речевому развитию Воспитание звуковой культуры речи включает работу по обучению правильному звукопроизношению, которая всегда выделялась как ведущая линия развития речи детей 3-4 лет. Очень важно мне, как педагогу учитывать разный речевой уровень детей, которые пришли в детский сад из семьи, поэтому особое значение приобретает индивидуальная работа с каждым ребенком, она проходит в утренние и вечерние часы.

Цель индивидуальной работы- развивать речевые способности каждого ребенка. Задача: воспитание звуковой культуры, формирования словаря и грамматического строя речи. Угадай игрушку Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия. Воспитатель показывает детям 3—4 игрушки, дети называют их. Она серая. Хвостик короткий, а уши длинные. Аналогично воспитатель описывает другие игрушки, а дети называют их.

Про кого я говорю Развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта. Дети называют ребенка, которого описывает воспитатель. Скажи, какой Учить выделять и называть признаки предмета. Исправь ошибку Учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и называть эти признаки правильно.

Воспитатель показывает детям картинки: цыпленок красного цвета клюет морковку; медвежонок изображен с ушами зайца. Дети исправляют ошибки: цыпленок желтый, клюет зернышки, у медвежонка круглые маленькие ушки. Кто больше увидит и назовет Выделять и обозначать словом внешние признаки предмета.

Дети рассматривают куклу, называют предметы одежды и признаки внешнего вида глаза, волосы. За правильные ответы кукла награждает детей флажками или колечками от пирамидки. Сравни разных зверят Учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки. Воспитатель предлагает детям рассмотреть Мишку и мышку. Мишка большой, а мышка. Какой еще Мишка? Толстый, толстопятый, косолапый.

А какая мышка? Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая. Что любит Мишка? Мед, малину, а мышка любит. Лапы у Мишки толстые, а у мышки. Мишка кричит громким, грубым голосом, а мышка. А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки. Аналогично можно сравнить и других животных — лису и зайца, волка и медведя.

Куклы рисуют и гуляют Обратить внимание на слова, близкие и противоположные по смыслу, а также на промежуточные признаки. В гости к детям приходят две куклы: большая и маленькая. Воспитатель говорит, что куклы хотят рисовать. Большая кукла возьмет длинный карандаш, а маленькая. Большая кукла нарисовала большой дом, а маленькая. Домик, домишко.

Тут пошел сильный дождь. Они спрятались под елки. Большая кукла спряталась под высокой елкой, а маленькая. Дождь кончился, и куклы пошли домой. Большая кукла пошла по широкой дороге, а маленькая по. Пришли они домой, стали мыть руки. Сначала куклы повернули кран с горячей водой, а потом с. А если смешать холодную воду с горячей, какая вода получится? Теплая, прохладная.

По-шли куклы спать. У них были разные кроватки. Высокая и низкая, большая и маленькая, широкая и узкая. Кукла веселая и грустная Познакомить с противоположными состояниями веселый — грустный. Как вы думаете, почему? Катю обидели, ей стало больно, она загрустила.

Какими другими словами можно сказать, что Катя грустная? Какая она? Печальная, расстроенная. Что Катя делает? Грустит, печалится, огорчается. Что надо сделать, чтобы развеселить Катю? Рассказать веселую сказку, поиграть с ней, посмотреть мультфильм. Какими стали Катя и Таня? Веселыми, радостными.

Назови одним словом. Закрепить представление об обобщающих словах. Вспомните, на чем спали куклы? На кроватях. Куда они кладут свои вещи?

В шкаф, в гардероб. На чем они сидят? На стульях. Я начну говорить, а вы продолжайте: кровать, шкаф. Как назвать все эти предметы одним словом? Какая мебель у вас дома? Что куклы кладут в шкаф?

Что там лежит и висит? Продолжайте: платье, брюки. Как эти вещи называются? Какая одежда надета на вас? Куклы сели за стол. А на столе стоят. Из какой посуды вы едите суп и кашу? Из глубокой тарелки суп, из мелкой кашу. Наши куклы очень любят играть. Что им для этого нужно? Какие игрушки вы знаете и любите?

Разложи картинки Учить выделять начало и конец действия и правильно называть их. Детям раздают по две картинки, изображающие два последовательных действия: мальчик спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; мама стирает и вешает белье и т. Дети должны назвать действия персонажей и составить короткий рассказ, в котором должны быть четко видны начало и конец действия.

Кто что умеет делать Учить подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Например, кошка — мяукает, мурлычет, царапается, лакает молоко, ловит мышей, играет с клубком шерсти; собака — лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает. Такую игру можно проводить на разные темы. Например, о животных и птицах: воробей чирикает, петух кукарекает, свинья хрюкает, утка крякает, лягушка квакает. Где что можно делать Активизация глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

А Что можно делать в лесу? Гулять, собирать грибы и ягоды, слушать птиц, отдыхать. Что можно делать на реке? Купаться, нырять, загорать, кататься на лодке, катере или теплоходе, ловить рыбу. Закончи предложение Учить подбирать глаголы, обозначающие окончание действий. Коля оделся и.

Игры и игровые упражнения, направленные на развитие речи детей 3—4 лет

Категория: Дошкольное образование 22. Цель: развивать речь, память, внимание. Описание: встать рядом с ребенком. Выбрать предмет, находящийся в некотором отдалении. Цели: развивать речь; помочь усвоению грамматических форм слов.

Игры и упражнения для детей 3–4 лет по речевому развитию

Скачать Часть 5 pdf Библиографическое описание: Дмитришина Е. Поэтому известные педагоги, ученые, психологи рекомендуют развивать речь детей с помощью игры [2, с. Только при условии последовательной и систематической работе над развитием речи детей можно добиться положительных результатов. Цель: развивать речь, память, внимание. Описание: встать рядом с ребенком. Выбрать предмет, находящийся в некотором отдалении. Цели: способствовать сенсорному развитию; развивать речь; помочь освоению родовых окончаний прилагательных.

Картотека игр на развитие речи у детей 3-4 лет

Для того чтобы выработать у детей с самого раннего возраста определенные навыки и умения, в обучающий процесс вводятся так называемые мнемотаблицы схемы. Например, мы часто используются алгоритмы процессов умывания, одевания и т. Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений, обучении рассказыванию и пересказу. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка изображение ; таким образом, все стихотворение, текст зарисовывается схематически.

Картотека игр на развитие речи у детей лет. Категория: . Дать ребенку задание описать девочку, мальчика. Сравнить их. (Девочка. Картотека домашних заданий по развитию речи для детей лет. Задания для детей от 3 до 4 лет. На данной страничке Вы можете узнать и определить уровень развития вашего ребенка, а именно, что должен знать​.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: "Четвертый лишний" - развивающее логику и речь задание
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 5
  1. centtipove

    Какая занимательная фраза

  2. Инга

    Ранняя осень - время перемен. Надеюсь, оно не оставит в стороне этот блог.

  3. Яков

    Да вы сказочник

  4. tanamepo

    все ясно

  5. Фатина

    Подтверждаю. Я согласен со всем выше сказанным. Давайте обсудим этот вопрос.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных